Lasten liikennekasvatuksen virstanpylväät

• Kansalaistaito oppiaineeksi 1960-luvulla
  Kansalaistaito edusti uutta kokonaisvaltaista ajattelua, jonka kautta opetettiin  tärkeitä arkielämän taitoja ja elämänhallintaa. Liikennekasvatus kuului tärkeänä osana tämän oppiaineen sisältöihin. 
  
  
• Koulukyytien turvallisuuteen huomio 
  1960-luvun lopussa.
  Talja ryhtyi ottamaan yhteyttä eri viranomaisiin koulukyytien tarkoituksenmukaisuutta ja turvallisuutta edistävien toimien aikaan-saamiseksi. Tällöin ryhdyttiin tekemään koulupihoille turvallisuussuunnitelmia.
  
  
• Valtakunnalliselta tasolta paikallistasolle
  1980 -luvulla
  Valtakunnallisilla liikenneturvallisuustoimen-piteillä  ei enää päästy eteenpäin. Työ oli vietävä lähemmäksi ihmisiä, heidän omaan liikkumis-ympäristöönsä. Opetuksessa tämä merkitsi sitä, että se kytkettiin oppilaiden lähiympäristöön ja päivittäisiin matkoihin. Tätä varten kehitettiin vaa-ranpaikkakartoitusmenetelmä.
  
  
• Uuden teknologian käyttöönotto 1990-luvulla
  Internetin käyttöönotto mahdollisti  toimintamuotoja ja aineistoja, jotka ovat opettajille edullisia, helposti hankittavia,  helposti käyttöön otettavia ja mahdollisimman ajanmukaisia.
  
  
• Koulun liikenneturvallisuussuunnitelmat tehostamaan liikennekasvatusta 2000-luvulla
  Tulevaisuudessa kouluissa tehdään kokonais-valtaisia liikenneturvallisuussuunnitelmia. 
  Niiden tavoitteena on tuoda liikenneturvallisuusasiat pysyväksi osaksi koulun toimintaa.   
                                                                  << takaisin